ערבות הדדית

כשקראתי את דבריו של שר החינוך, הרב רפי פרץ, על כך שהנושא השנתי יהיה "ערבות הדדית", התרגשתי מאוד בגלל חשיבותו העמוקה.

ערבות הדדית היא מושג שורשי וערכי בעם ישראל ואם ניישם  את המשמעות העמוקה שלו, נעבור מהפך גדול כיחידים וכחברה.

ערבות הדדית היא מצב של אחריות הדדית. אחריות הקהילה כלפי חברי הקהילה ועל כך שחברי הקהילה מגלים אחריות כלפי הקהילה. מצב הפוך מ"אדם לאדם זאב". 

כדי להבין את המושג ערבות הדדית, נלמד בשלב הראשון את המושג עָרֵב שעוסק באחריות והבטחה כלפי האחר.

נפתח את המילון העברי ונפרש את המילה עָרֵב.

נשוחח על המילה "הדדי" ונפרש את המושג "ערבות הדדית". (אחריות הדדית)

חשוב לשוחח על דרכים להבעת האחריות שלנו כלפי הקהילה. כיצד נגלה אחריות כלפיה?

ישנן אפשרויות רבות אך תחילה חשוב שנבין שערבות הדדית דורשת מאיתנו בראש ובראשונה לפתוח את ליבנו למצוקות ולרגשות של האנשים סביבנו. ככל "ששריר" זה יהיה מפותח יותר, כך נוכל לגלות אחריות הדדית רבה יותר.

דרכים לגלות אחריות הדדית:

הביטוי "כל ישראל ערבים זה לזה" (חז"ל) מסמל את האחריות שלנו האחד כלפי השני וכמו תמיד, ניתן להבין את הביטוי בכמה רמות. מהפרשנות הפשוטה של אחריות הדדית ועד הפרשנות העמוקה ביותר: כל אחד מאיתנו קיים בתוך השני. אנחנו כולנו אחד.

ניתן להורדה בשלב זה ב TPT - לחצו כאן להדפסה

*********************************************************************

במאמר מוסגר ולאוהבי הפירושים העמוקים יותר:

התלבטתי אם להוסיף את הפירוש העמוק יותר, והחלטתי שכן זה הרי בלוג שמלווה את כל התפיסה והאני המאמין שלי. כמובן שזה לא מתאים, רלוונטי ומתחבר לכל אחד ולכן זה תוספת שלי וזה כמובן לא חלק מתכנית הלימודים הממלכתית, אלא רק לשם העשרה.

מהו הפירוש העמוק למושג ערבות הדדית שמקורו ב"כל ישראל ערבים זה לזה"?(חז"ל)

 עפ"י הנסתר, מי שיעשה תשובה שלמה - יביא את המשיח (משיח במובן מעט שונה ממה שלרוב מדמיינים)

ישנם 3 שלבים:

1. קודם האדם מתעורר מהחלום של הגוף :

 מבין שהוא נשמה - מרגיש נשמה פרטית - מזכך את עצמו - ומגלה עוד נשמות

2.  מזכך עצמו עד שמגלה את כל נשמות ישראל בתוכו (ועל כן ערבים זה לזה, מעורבים זה בזה, אחד בתוך השני)

3. כשמגיע לתשובה שלמה - יהיה המשיח מכיוון שירים את כל בני הדור למדרגה הזאת. (שוב, משיח במובן קצת אחר ממה שמדמיינים)

מה שנקרא, ואהבת לרעך כמוך 

אנחנו כולנו אחד.

השיר, שבט אחים ואחיות מאוד מתחבר לנושא השנתי, ולא סתם..

ולפיכך מנהיג אמיתי צריך לקחת את כל עם ישראל לתוכו.

באהבה ענקית,

מיטל.

מה המנגינה שלך?

כולנו מנגנים מנגינה מיוחדת, ייחודית שהיא רק שלנו. 
תווים של שירה שחוזרים על עצמם במהלך היום,  לעיתים במשך ימים רבים או שנים רבות.

מהי אותה מנגינה?

אילו תווים אנו בוחרים לנגן?  האם הם נכונים לנו?
כיצד נוכל לשנות את המנגינה שאנו מנגנים כך שתעצים אותנו?

המנגינה שאנו מנגנים היא מנגינה פנימית שמתנגנת בראש שלנו בהתאם למחשבות שלנו.

כולנו יודעים שלמחשבות שלנו יש השפעה גדולה על חיינו וטיבן משפיע על ההצלחות או הכישלונות שלנו.

מחשבה חוזרת "אני אצליח", "אני יכול", "אני מיוחד" ועוד.. מנגנת בראשנו חשיבה חיובית ומקדמת אותנו בצעדי ענק לשפע והצלחה.

חשיבה חוזרת לדוגמה: "אני לא אצליח", "אני לא יכול", "זה קשה מידי", "יצחקו עלי" ועוד.. מנגנת בראשנו חשיבה שלילית ומרחיקה אותנו משפע והצלחה.

אז מה נוכל לעשות? כיצד נשגיח שמהנגינה בראשנו תהיה חיובית ומעצימה?

נהיה מודעים למחשבות שלנו ואם מחשבה שלילית תנסה להתגנב לראשנו, נחליף אותה מיד במחשבה חיובית.

אני יכול/ה

אני אצליח

אני יפה

אני חכם/ה

אני מיוחד/ת

אני מוצלח/ת

כיצד נכניס זאת לילדינו ולתלמידנו?

תתחילו כל בוקר במנטרה מעצימה. כתבו אותה על הלוח אמרו אותה בקול רם ובלב כמה שיותר פעמים שאפשר. (מי שרכשה את היומנים שלי תראה שיש מנטרה לכל יום בשנה)

אם התלמידים או הילדים שלכם מנהלים יומן אישי, עודדו אותם לכתוב בכל יום משפט מעצים.


מחסן מנטרות:
"אני מאמינ/ה בעצמי"
"הכל לטובה"
"משהו טוב עומד לקרות"
אהבה מושכת אהבה"
"אני נהנה/ית מהתהליכים שאני עוברת"
"דברים קטנים צומחים לדברים גדולים"
"צפי מהבלתי אפשרי להיעשות לאפשרי"


ובינתיים, עד הפעם הבאה..

שיהיה לכם יום מלא השראה.

חגי האור ברחבי העולם

"מעט מן האור דוחה הרבה מן החושך"

מתנות (פוסט שישי בנושא תודעה ומדע)

כולנו וודאי יודעים שעטיפת המתנה, יפה ככל שתהיה, אינה מעידה על תוכנה ועל טיבה. כולנו יודעים שהדגש הוא על הפנים ולא על החוץ שכן החוץ עלול להטעות אותנו ולהוליך אותנו שולל.

אך האם ידעתם שהמתנות המשמעותיות ביותר מגיעות בעטיפות לא כל כך יפות?

מראה (פוסט חמישי בנושא תודעה ומדע)

כולנו בנויים מאותו החומר בדיוק ובכל זאת, מה עושה אותנו שונים?

איך הפנימיות שלנו משפיעה על החיצוניות?
ומהי אותה מראה רב מימדית שסובבת אותנו? מדוע היא קיימת ומה מטרתה?

כולנו מוצאים עצמנו מביטים פעם אחת ביום לפחות במראה. הבבואה שלנו נשקפת ומאפשרת לנו לראות עצמנו כפי שאנחנו, ללא מסכות, ללא איפור עם סימני החיים שעלינו. ההחלטה שלנו וההתייחסות שלנו לדמות הנשקפת תלויה בהמון גורמים אם כי כולם פנימיים ואינם קשורים לפן החיצוני. כולם קשורים לקבלה עצמית וכולם סובבים סביב הגרעין הפנימי שלנו – המקור האותנטי שבנו. המודעות, הנשמה, הרוח שבתוכנו.

 האם אנו נאמנים לו? האם אנו חיים לפיו? את התשובה לכל אלו אנו רואים במראה.

כדי להסביר לילדים מהו המקור הפנימי עוד לפני שנשתמש במושגים מעולם המודעות , חשוב שיבינו את המבנה של גוף האדם ובהמשך את ההפרדה בין הגוף לרוח.

אם ניקח חומר, כל חומר שאנו מכירים כולל את גופנו, הפלאפון שלנו, הכוכבים בשמיים וההרים שבמדבר ונפרק אותם לגורמים - נגיע לאטומים בודדים,  כה קטנים עד שבלתי ניתן לראות אותם. אם כך מה אנו רואים כשאנו מביטים במראה? אנו רואים מיליארדים של אטומים ביחד.

האטום מורכב מגרעין וסביבו ענן של אלקטרונים. הגרעין הזעיר מכיל רכיבים שנקראים פרוטונים וניטרונים. "ענן האלקטרונים" שמסביב לגרעין מכיל אלקטרונים שנעים בו, בתוך "ריק האטום", אזור ריק שתופס כמעט את כל נפח האטום (כ99.999% ממנו). בענן האלקטרונים מסודרים האלקטרונים במעין קליפות. ככל שהקליפה רחוקה מהגרעין, יש בה יותר אלקטרונים. האלקטרונים מסתובבים מסביב לגרעין האטום במהירות עצומה.

בכל חומר יש כמות אטומית שונה של פרוטונים, ניטרונים ואלקטרונים. מה שמחזיק את מרכיבי האטום ביחד, היא אנרגיה חשמלית. לפרוטונים שבגרעין יש מטען חיובי וביחד עם הנייטרונים שכשמם הם נייטרליים, הם גורמים למטען החיובי של הגרעין. האלקטרונים שטעונים במטען שלילי, נעים מסביב לגרעין.

מכיוון שאנו בנויים מחומר ניתן להניח שהחוקים שחלים על החומר, חלים גם עלינו.

ביקום שעשוי כולו מאנרגיה חשמלית רוטטת, פועלים חוקים מגנטים שיוצרים משיכה בין גופים ובין תדרים דומים. החוק מתייחס לכל רמות הקיום, החל מהגרביטציה והדרך בה הכוכבים נעים במסלולם ועד הדרך בה מחשבה מושכת מחשבה דומה ורגש מושך עוד מאותו הרגש.  דוגמאות  לכך היא כשרכשתם מכונית חדשה ולפתע אתם מבחינים במכוניות זהות בכל נסיעה בכביש, או שכשאת בהריון ולפתע שמה לה להריוניות שסביבך.

על פי חוקי הפיזיקה, כל תנועה של מטען חשמלי, כמו אלו שמתרחשות בגוף שלנו,  יוצרת כוחות יסוד מגנטים, במילים אחרות – מגנטיות מתרחשת כשחלקיקים טעונים חשמלית נמצאים בתנועה. חוק המשיכה על פי תורה זו, עובד כמו מגנט על התדרים שאנו מניעים או משדרים לעולם, ומושך אלינו עוד אנרגיה באותו התדר.

אם כך, דומה מושך דומה וכל מה שבתוכנו (המחשבות שלנו, הפחדים שלנו, הרצונות שלנו ועוד) מתגלם באופן רב מימדי: מחלות, שמחות, הצלחות, כישלונות, חוויות ועוד.

מאחר וניתן למיין את כל המחשבות לשני סוגים: מחשבות חיוביות ומחשבות שליליות – אנו יכולים להסיק שהמראות שסביבנו מושפעות בעיקר מהמחשבות שבחרנו ולכן כל כך חשוב לאמן את המחשבות שלנו למחשבות חיוביות ומעצימות.

אז איך נסביר זאת לילדים?

התחלתי בהסבר על גוף האדם, שוחחנו על המרכיבים השונים וכל הזמן נכנסנו פנימה עוד ועוד עד שהגענו לאטום. (פוסט בנושא גוף האדם יעלה בקרוב)

הנה סרטון מקסים המותאם לילדים (ללא תרגום)

אחרי שהילדים הבינו מהו אטום, ציירנו אטום

ביקשתי מהילדים לדמיין כיצד אנו באמת נראים? אוסף עצום של אטומים שמופעלים באמצעות אנרגיה חשמלית.   חוקי המגנטיות (שכבר למדו בעבר - פוסטים בנושא היקום) שמופעלים על החומר מופעלים גם עלינו, על גופינו ועל מחשבותינו ולכן כדי להשפיע על החוץ יש להשפיע על הפנים. הכל מתחיל מתוכנו.

ומה זה למעשה תוכנו? איך מסבירים לילדים מהי המודעות, הרוח, הנשמה?

ביקשתי מילדיי (שכבר מאומנים בזה) לחשוב על הפנימיות שלהם האם היא תשתנה אם יאבדו חלק מגופם? הם ענו שוודאי שלא

ואם עוד חלק? תשובתם - לא

ועוד חלק - לא

ועוד.. ועוד..

עד שהגענו למקור הבסיסי ביותר והסברתי שזוהי המודעות, הפנימיות, האור הפנימי או הנשמה - כיצד שתבחרו.

(זה לא מתאים לכל ילד ועלול אף להלחיץ אך ילדיי מלומדים בעניין מרגע לידתם. זהו חומר מודעות מתקדם ולכן אני ממליצה להתחיל מהפוסט הראשון בנושא תודעה ומדע ולהתקדם לפי הסדר).

לסיכום,

אם נהיה נאמנים לגרעין הפנימי שבנו, לאור המיוחד לנו ולא נפחד להיות שונים, אם נבחר את המחשבות שלנו ונהיה בתהליך מודעות,  נוכל להשפיע באופן מהותי על מה שקורה סביבנו. מכיוון שהחוץ הוא מראה לפנים. אנו מושכים אלינו את מה שבתוכנו, את גלי המחשבה שלנו, את תדר המחשבה. אם נדע להתכוונן נכון יותר - נביא לחיינו שינויים מרחיקי לכת.

וכשמגיעות סיטואציות פחות נעימות לחיינו? עלינו לחבק אותן כי הן מאפשרות לנו להעמיק יותר בחשיבה, לתהות, להשתדרג ולהתפתח.

כל השאלות היומיומיות שהיקום מזמן לנו, מאפשרות לנו להעמיק את הידע על העולם, על החומר שבו ועל עצמנו. ההיכרות עם הפנימיות שלנו מקרקעת אותנו ומאפשרת לנו להתחבר לעוצמות שבנו, לפנימיות שלנו וזה מה שמבדיל אותנו מאחרים - הפנימיות הייחודית לנו, טביעת האצבע הנשמתית שלנו. רגע מכונן הוא ההבנה שאסור לשפוט שום דבר , הדרך להבנה ארוכה אמנם אך ברת השגה.

קישור לפוסט רביעי בנושא תודעה ומדע  - התכווצות והתרחבות                                             קישור לפוסט שלישי בנושא תודעה ומדע - כוחן של מילים ומחשבות                                            קישור לפוסט שני בנושא תודעה ומדע - היקום                                                                       קישור לפוסט ראשון בנושא תודעה ומדע – תודעה גבוהה ומדע עכשווי לילדים
 

התכווצות והתרחבות (פוסט רביעי בנושא מדע ותודעה)

כשאנחנו חווים משהו מעיק, פוגע או עצוב ישנה תחושה שהלב מתכווץ. הגוף מגיב בהתאם ומתכנס פנימה. והתחושה הכללית שאופפת אותנו היא הרצון להתבודד ולהתרחק מהסביבה.
מהי אותה התכווצות ומדוע היא קיימת? במה היא משרתת אותנו ומדוע היא כה חשובה?

אם נביט פנימה ונכנס לתוך גופינו, נגלה שההתכווצות וההתרחבות היא חלק בלתי נפרד מהתפקוד היומיומי שמשאיר אותנו חיוניים ומתפקדים: התכווצות והתרחבות כלי הדם, התכווצות והתרחבות הוושט המאפשרת העברת מזון מהפה לקיבה, התכווצות והתרחבות השרירים, הנשימה ועוד..

אם נצא מגופינו נגלה שגם היקום מתכווץ ומתרחב.

ואם נדמה את ההתכווצות למשבר כלשהו, ירידה רגשית או פיזית, פחד, עוני, ספק, עצב או געגוע נגלה שגם במקרים אלו ישנה תחושה של התכווצות, פחות אוויר לנשימה, חיים מצומצמים יותר, התבודדות והתרחקות מהעוצמות שקיימות בנו.

ומדוע זה כל כך חשוב?

כיצד התכנסות פנימה מועילה לנו?

מכיוון שאחרי ההתכווצות ישנה אפשרות עבורנו, אפשרות מיוחדת במינה וכל כך פשוטה - להרפות. והבחירה להרפות היא כמו בחירת גל המים הבודד להתאחד עם האוקיינוס ולתת ליקום ולבריאה את האפשרות לסחוף אותו למקום טוב יותר, רחב יותר, פתוח יותר ועל ידי כך להתרחב.

ההרפייה מאפשרת לנו לבטל את האחיזה בדבר המעיק ועל ידי כך מאפשרת לו להיחלש ולחזור למצבו הקודם - רק שכאן מגיע רגע קוסמי או רגע קוונטי. רגע בו אנו בוחרים להתרחב. בו אנו מאפשרים לעצמנו, בעקבות אותה התנסות שעברנו, להסיק מסקנות ולעשות מעין רפלקציה פנימית, שמאפשרת לנו להתרחב בהשראתה.

ואם נחפש דוגמאות, נגלה שמשברים מובילים לצמיחה, שניצחון פחד מוביל לשחרור, שחיתוך ענף מוביל לצמיחת ענף חדש וחזק יותר, שכישלון מוביל (אם נבחר) לתעוזה ומוטיבציה גבוהה יותר ממקודם. שחוסר מוביל למילוי.

אם כך כיצד נוביל להתרחבות? כיצד נאפשר להתכווצות שאנו חווים להוביל אותנו למקום טוב יותר?

נתחיל בכך שנדע שזה חלק בלתי נפרד וחיוני להתקדמות האישית שלנו הן כאינדיבידואל והם כחברה. מדינות חוות משברים ולאחר שהמשבר מגיע לשיאו, מתחילה ההחלמה - ההרפיה - ההתאוששות ואחריה - ההתרחבות.

מי כמונו יודע שזה נכון?

מכל משבר צמחנו. לכן כשמגיע משבר תזכרו שאחריו מגיעה מתנה ענקית, שלא דומה לשום מתנה אחרת שדמיינתם.

ומה קורה עם חומר?

התכווצות והתרחבות של חומר מושפעת מטמפרטורה. חם מוביל להתרחבות בעוד קור להתכווצות. בדרך כלל חומר נוטה להתכווץ עם ירידת הטמפרטורה שלו ולהתפשט עם עלייתה.

צפינו בסרטונים הבאים וערכו ניסוי בעצמנו.

כדי לראות את ההתרחבות והתכווצות החומר השתמשנו בבקבוק, בלון ושתי קערות מים - האחת עם מים קרים מאוד והשנייה עם מים רותחים.

תחילה, הכנסנו את הבקבוק עם הבלון לתוך הקערה עם המים הרותחים. ומה קרה?

לאחר מכן, הכנסנו את הבקבוק עם הבלון שהתרחב לתוך הקערה עם המים הקרים. ומה קרה? הבלון חזר לגודלו הטבעי.

שוחחתי עם הילדים על כך שתהליך ההתכווצות וההתרחבות הוא תהליך טבעי והכרחי כדי שנוכל להתפתח ולגדול מבחינה פנימית.

על-פי הקבלה, על ידי פעולות כאלה של התכווצות והתרחבות נעשית "נשימה", וזה נקרא פעימת החיים.

הכנתי לילדים טבלת התכווצות והתרחבות לכל מיני מצבים בחיים מעולם הילדים. ביקשתי מהם לכתוב מה ההתרחבות האפשרית בעקבות המצב מבלי לשפוט את ההתכווצות.

הנה טבלה עם 3 דוגמאות: (דוגמאות רלוונטיות לילדים באופן כללי)

לסיכום,

צמצום והרחבה, התכווצות והתרחבות, עליות וירידות, אלו חלקים בלתי נפרדים מהחיים שלנו. החשוב הוא להבין שהצמצום זמני ומוביל להתרחבות פנימית וחיצונית.

בפוסט הבא בנושא תודעה ומדע נצא מן הפנים אל החוץ ונבין את הקשר ביניהם.

כוחן של מילים ומחשבות (פוסט שלישי בנושא תודעה ומדע עכשווי)

בעשור האחרון, כשהנגישות למידע, מחקרים, סרטונים ומאמרים אפשרית יותר מתמיד, אנו למדים על כוחן של מילים ומחשבות. יש לא מעט רצון מצד משרד החינוך להכניס נושא זה לבתי הספר והגנים אך מתוך ניסיון אישי, נושא זה לא יכול להיטמע ולהפוך למשמעותי אם אינו מדובר ביום יום ומאפשר התנסות ממשית לשם הבנת העיקרון הנפלא הזה ובו בזמן מועבר על-ידי דוגמה אישית.

כולנו וודאי יודעים שכשמישהו מאמין בנו, מעריך אותנו ומדרבן אותנו - אנו מרגישים מוצלחים יותר ואף מגיעים להישגים גבוהים יותר ולהפך - כשנוזפים בנו על בסיסי יומי, מעליבים אותנו או לא מאמינים בנו - אנו מרגישים לא מוערכים והדבר עלול להשפיע על הישגינו לרעה (אפקט פיגמליון)

כשניגשתי ללמד את ילדיי על כוחן של המילים והמחשבות רציתי להעביר להם את ההבנה שאין רע והכל  יחסי. דברים שנראים לנו רעים יכולים להתברר בדיעבד כמצבים שהובילו לדברים טובים. ולכן ההתייחסות שלנו למה שקורה בחיינו, היא החשובה ביותר - כיצד אנו תופסים את הדברים. כל דבר שאנו חווים בחיים הוא לחיוב, לשם התקדמות אישית וקולקטיבית. כל כישלון הוא זמני ומוביל להגברת המוטיבציה ולהתגברות, שינוי וגדילה. כמובן שהחשיבה הזו - בכך שהכל לטובה, תלויה אך ורק בנו וניתנת ללמידה.

נתתי לילדיי דוגמה אישית-
למרות כל הקושי בכך שהייתי בשמירת הריון שכללה מיונים דחופים ומנוחה מוחלטת שהקשתה גם על ילדיי ושינתה לנו את כל התכנונים של החופש הגדול, זכינו להיות עם אמי (וסבתם) על בסיס כמעט יומיומי לפני מותה הפתאומי. מתנה שננצור לעד.


תיארתי לילדיי מצבים "רעים" כביכול מעולמם שלהם וביקשתי מהם להגיד לי אפשרויות שונות של חשיבה - אחת חיובית ואחת שלילית על המצב שקרה כביכול, שלא בשליטתם. ככל שהם נכנסו לזה יותר ויותר הם הבינו והרגישו בגופם את ההבדל בין סוגי החשיבה ועל כך שזו בסך הכל בחירה.

בשלב זה צפינו יחד בסרטון הנהדר הזה שעוסק בהבנה שאין טוב או רע, תוך כדי הצפייה תרגמתי להם את הסרטון שהשאיר בהם ובי רושם רב.

לאחר שהצלחתי להעביר את המסר שאין דבר כזה רע ושהכל תלוי בהתייחסות שלנו ובפירוש שלנו למצב, והילדים הבינו את כוח המחשבות החיוביות יכולנו להעמיק את הלמידה ולהבין את כוחן של המילים. הרי מחשבות מורכבות ממילים ומילים מורכבות גם מסאונד - ועל זה נדבר בפוסטים הבאים.

כדי להמחיש להם את כח המילים, שאלתי אותם כיצד ילד ירגיש אם הוריו או מורתו היו מעליבים, משמיצים, ומשפילים אותו  - שניהם הסכימו שהילד היה נעלב, מתכנס בעצמו ולא נהנה משום דבר. וכיצד ילד שהוריו ומוריו היו מעריכים אותו, מאמינים בו, מעודדים אותו היה מרגיש? שניהם הסכימו שזה היה משנה לו את החיים ואת היומיום.

אם כך, האם אני תלוי בסביבה שלי כדי להרגיש טוב?

לא. לסביבה אמנם יש השפעה אך בסופו של דבר הכל תלוי בפרשנות שלנו.

אני תלוי בראש ובראשונה בעצמי - בכך שאני בוחן היטב את המחשבות שלי על עצמי ועל כישוריי.
 בכך שאני בוחר לחשוב על עצמי מחשבות מעצימות ומעודדות גם ובמיוחד ברגעים קשים. בכך שכל דבר שקורה לי, תלוי אך רק בתפיסה שלי ובפירוש שאני נותן למה שקרה.


תרגיל עם ילדים:
להתחיל את היום בהסתכלות במראה ואמירות כגון:
1. אני נהדר / אני נהדרת!
2. היום עומד להיות יום נפלא!
3. אני יכול להצליח בכל מה שארצה / אני יכולה להצליח בכל מה שארצה! ועוד..


הנה סרטון מקסים שרץ ברשת

כדי להטמיע נושא חשוב זה, חייבים לחבר את זה להיגיון, ללוגיקה ולשם כך ערכנו ניסוי בעקבות ניסוי המים של מסרו אמוטו.

לטענת אמוטו, כאשר חושפים כלי מים למילים חיוביות, תמונות יפות או מוזיקה נעימה, מחלקים אותם למספר צלחות פטרי וחושפים אותם לטמפרטורה של -25⁰C למשך שלוש שעות, ניתן לראות במיקרוסקופ שנוצרים בהם גבישים קריסטליים מרהיבים. אולם, כאשר המים נחשפו לדברים שליליים, מתקבלות צורות מכוערות ולא סימטריות.

במשך השנים הניסוי שערך התפתח ואנשים ברחבי בעולם החלו לבדוק את כוחן של המילים והמחשבות על אורז, תפוחים, צמחים ועוד.

מאחר והניסוי שערך אינו חד משמעי וישנה ביקורת על אמינותו, החלטנו שנצא למסע מעניין ונחקור זאת בעצמנו.


תהליך הניסוי והממצאים יעלו בעוד כשבועיים,
מבטיחים לעדכן.

והנה תוצאות הניסוי (התפוחים הושמדו ע"י דורי הקטן שלי ולכן ערכנו ניסוי נוסף עם אורז)

בכל צנצנת שמנו 2 כפות אורז מבושל כמעט לגמרי ומעליו 2 כפות מים.
הניסוי ערך כשבועיים.
לצנצנת אחת הדבקנו מדבקה שכתוב עליה 'אהבה' ולשנייה הדבקנו מדבקה שכתוב עליה 'שנאה'.
במשך שבועיים ניגשנו יום יום לצנצנות ובהתאם למה שכתוב הרעפנו מחמאות או השמצות. בלב ובקול רם. 
היה משעשע מאוד!

הנה התוצאות:

צנצנת אהבה כעבור שבועיים:

צנצנת שנאה כעבור שבועיים

הצנצנות זו לצד זו

הפוסט הבא יעסוק בהתכווצות והתרחבות.

לחצו כאן כדי להגיע לפוסט הראשון בנושא תודעה ומדע
לחצו כאן כדי להגיע לפוסט השני בנושא תודעה ומדע

היקום (פוסט שני בנושא תודעה ומדע)

פסיעת הדרך הראשונה של ילדינו בתהליך תודעה ומדע עכשווי היא ההבנה היכן הם נמצאים, מהו היקום? מהו כדור הארץ? אילו חוקים חלים עליו וכיצד הם יכולים לשרת אותנו.

ילדים אינם מבינים בגיל הצעיר את גודל העולם בו הם חיים וכדי להתחיל תהליך תודעה, חשוב להבין את העולם כפי שהוא מתוך מחקרים עדכניים וגם לקחת בחשבון שכל הזמן מתווספים מחקרים חדשים וידע חדש מצטרף לידע ישן או אף שולל אותו ולכן, כדי להיות בעניינים צריך מידי פעם להתעדכן במחקרים ותגליות חדשות!

לכן, בשלב הראשוני חשוב ללמד אותם על היקום. (בכל תחנה ישנו קישור לפוסט)

תחנה ראשונה - כדור הארץ
ממליצה ללמד כיחידה בפני עצמה המשלבת קריאת ספרי מידע, צפייה בסרטונים ידידותיים, יצירה ועוד. הנה שבוע למידה בנושא כדור הארץ

תחנה שנייה - לומדים על הירח

לאחר שהילדים למדו על כדור הארץ, ניתן לצאת רחוק יותר ולהגיע לירח. היחידה המרתקת הזו מאפשרת להם ללמוד גם על כח המשיכה ועל השפעתו של הירח על כדור הארץ.
הנה שבוע למידה בנושא הירח

תחנה שלישית - לומדים על מערכת השמש

למידה על המערכת השמש חשובה וחיונית להבנת היקום ומאפשרת לנו להתרחק עוד יותר מהירח ולהעמיק את הידע על כח הכבידה.
למדנו על מיקומינו בזרוע אוריון שבגלקסיית שביל החלב ועל ההבנה שישנן עוד גלקסיות רבות במרחבי היקום.
הנה שבוע למידה בנושא מערכת השמש

בפוסט הבא בנושא תודעה ומדע נלמד על כוחה של מילה ומחשבה.