אתר חדש

בוקר נפלא לכולם!

מתרגשת לספר לכם שהאתר החדש שלי עלה!
ושם יהיה גם הבלוג החדש, החנות החדשה והמרחב החדש!
הבלוג הזה ישמר עבורכן, כל הקבצים נשמרים לשימושכן.

מזמינה אתכן לקחת חלק בשינויים הנהדרים שיגיעו
באהבה ענקית והערכה רבה,
מיטל.


https://www.meitalcaspiburstin.com/

איך עובדים עם יומן למידה דיפרנציאלית?

מהו יומן למידה דיפרנציאלית?
יומן למידה דיפרנציאלית הוא כלי ליישום מקצועי ויסודי של ההוראה הדיפרנציאלית.

איך מתחילים לעבוד איתו?
בשלב הראשון, עוד לפני תחילת שנת הלימודים, כותבים את שמות התלמידים במקום המתאים להם.

בשלב השני, מכירים את הילד. מזמינים אותו לשיחה אישית במהלך השבועות הראשונים של השנה (בשעות שהייה) או בזמן קריאת בוקר ומתעדים את השיחה הראשונה עם הילד בקצרה.
במקביל ומהמפגש הראשוני עם הילד, מאתרים את נקודות האור של הילד/ה וכותבים אותם במקום המתאים.

במהלך השנה מוסיפים בדיקת קריאה, בדיקת מחברות, הערכה כמותית והערכה חלופית ועוד..


חלק ב' - 
מעקב כיתתי אחר הערכה כמותית או הערכה חלופית בתחומי הדעת השונים. ניתן לכתוב או במידה ואתם עובדים עם מיפויים באקסל, תוכלו בהחלט להדביק אותם לחלק הזה ביומן. המטרה היא שכל האינפורמציה הכיתתית תהיה במקום אחד ולא במחשב שהוא נפלא, אבל מרגיש מרוחק ולא נגיש תמיד.

חלק ג' -  למידה דיפרנציאלית
התוספת החדשה השנה!
המטרה היא למפות את הצרכים הכיתתיים של התלמידים דרך 3 סגנונות למידה: סגנון שמיעתי, סגנון ויזואלי וסגנון תחושתי.
לאחר שיצרתם מפה כיתתית של הסגנונות תוכלו לייצר תכנים המתאימים לתלמידים.

ניתן לחלק על-פי נושאים בהתאם למיפויים הכיתתיים (לדוגמה קושי כיתתי בכפל) ואז לחלק לפי קבוצות בהתאם לסגנון הלמידה או לחילופין לחלק לפי רמות ידע עכשווי (ואז ליצור קבוצת שווים).

העלתי לסטורי באינסטגרם שלי:
✅ איך עובדים עם יומן למידה דיפרנציאלית?
✅ איך עובדים עם יומן מורה מקצועית?

בקרוב, מעלה לסטורי:
✏ איך עובדים עם יומני התלמידים המשודרגים

ערבות הדדית

כשקראתי את דבריו של שר החינוך, הרב רפי פרץ, על כך שהנושא השנתי יהיה "ערבות הדדית", התרגשתי מאוד בגלל חשיבותו העמוקה.

ערבות הדדית היא מושג שורשי וערכי בעם ישראל ואם ניישם  את המשמעות העמוקה שלו, נעבור מהפך גדול כיחידים וכחברה.

ערבות הדדית היא מצב של אחריות הדדית. אחריות הקהילה כלפי חברי הקהילה ועל כך שחברי הקהילה מגלים אחריות כלפי הקהילה. מצב הפוך מ"אדם לאדם זאב". 

כדי להבין את המושג ערבות הדדית, נלמד בשלב הראשון את המושג עָרֵב שעוסק באחריות והבטחה כלפי האחר.

נפתח את המילון העברי ונפרש את המילה עָרֵב.

נשוחח על המילה "הדדי" ונפרש את המושג "ערבות הדדית". (אחריות הדדית)

חשוב לשוחח על דרכים להבעת האחריות שלנו כלפי הקהילה. כיצד נגלה אחריות כלפיה?

ישנן אפשרויות רבות אך תחילה חשוב שנבין שערבות הדדית דורשת מאיתנו בראש ובראשונה לפתוח את ליבנו למצוקות ולרגשות של האנשים סביבנו. ככל "ששריר" זה יהיה מפותח יותר, כך נוכל לגלות אחריות הדדית רבה יותר.

דרכים לגלות אחריות הדדית:

הביטוי "כל ישראל ערבים זה לזה" (חז"ל) מסמל את האחריות שלנו האחד כלפי השני וכמו תמיד, ניתן להבין את הביטוי בכמה רמות. מהפרשנות הפשוטה של אחריות הדדית ועד הפרשנות העמוקה ביותר: כל אחד מאיתנו קיים בתוך השני. אנחנו כולנו אחד.

ניתן להורדה בשלב זה ב TPT - לחצו כאן להדפסה

*********************************************************************

במאמר מוסגר ולאוהבי הפירושים העמוקים יותר:

התלבטתי אם להוסיף את הפירוש העמוק יותר, והחלטתי שכן זה הרי בלוג שמלווה את כל התפיסה והאני המאמין שלי. כמובן שזה לא מתאים, רלוונטי ומתחבר לכל אחד ולכן זה תוספת שלי וזה כמובן לא חלק מתכנית הלימודים הממלכתית, אלא רק לשם העשרה.

מהו הפירוש העמוק למושג ערבות הדדית שמקורו ב"כל ישראל ערבים זה לזה"?(חז"ל)

 עפ"י הנסתר, מי שיעשה תשובה שלמה - יביא את המשיח (משיח במובן מעט שונה ממה שלרוב מדמיינים)

ישנם 3 שלבים:

1. קודם האדם מתעורר מהחלום של הגוף :

 מבין שהוא נשמה - מרגיש נשמה פרטית - מזכך את עצמו - ומגלה עוד נשמות

2.  מזכך עצמו עד שמגלה את כל נשמות ישראל בתוכו (ועל כן ערבים זה לזה, מעורבים זה בזה, אחד בתוך השני)

3. כשמגיע לתשובה שלמה - יהיה המשיח מכיוון שירים את כל בני הדור למדרגה הזאת. (שוב, משיח במובן קצת אחר ממה שמדמיינים)

מה שנקרא, ואהבת לרעך כמוך 

אנחנו כולנו אחד.

השיר, שבט אחים ואחיות מאוד מתחבר לנושא השנתי, ולא סתם..

ולפיכך מנהיג אמיתי צריך לקחת את כל עם ישראל לתוכו.

באהבה ענקית,

מיטל.

לומדים על המוח

אחרי שסיימנו ללמוד על העצמות, המפרקים, השרירים, הריאות והלב המשכנו ללמוד על המוח.


למדנו על ארבעת אונות המוח הגדול. (המוח הגדול מפותח יותר בבני-אדם מאשר בכל יצור אחר)
האונה המצחית
האונה העורפית
האונה הרקתית
והאונה הקודקודית.
שוחחנו על מיקומן ועל האחריות הקריטית שלהן ועל משמעות המילה אונה.


האונה המצחית "מחולקת" לשני חלקים: חלק קדמי שאחראי על תכנון והכוונת התנהגויות מורכבות ועל קבלת החלטות. וחלק אחורי שאחראי על הוצאה לפועל של פקודות לשרירים (קליפה מוטורית).
האונה העורפית אחראית על עיבוד חזותי ממערכת הראייה.
האונה הרקתית מכילה את קליפת השמיעה העיקרית וגם אחראית על עיבוד מתקדם של מידע חזותי שמאפשר לדוגמה לראות פנים.
האונה הקודקודית - חלקה הקדמי מקבל מידע תחושי ממערכת המגע. היא גם מבצעת אינטגרציה של מידע מחושים שונים ומשתמשת בו כדי לגבש תפיסה מרחבית. 

המוח הקטן שנקרא גם מוחון, הוא חלק קדום שנמצא גם בבעלי חיים. מעורב בויסות ולמידה של פעולות מוטוריות כגון שיווי משקל.

כל אונה קיימת בפני עצמה, היא מהווה גוף עצמאי ולכן פגיעה באונה מסויימת לא פוגע באונה אחרת.

אחרי שלמדנו ושאלנו שאלות הבנה, הילדים קיבלו פאזל מוח והיו צריכים להרכיב אותו ולשיים.

המשכנו בלמידה על תא עצב- נוירון.
המוח מחובר לכל האיברים בגוף על ידי סיבים זעירים - עצבים.
העצבים מעבירים אותות אל המוח וממנו. 
כל תא עצב קולט מידע
מעבד אותו

ומעביר לתאים אחרים בגוף /בלוטות /שרירים.

סיימנו את הנושא בלמידה על חשיבותו של הנוזל שנמצא בראש, בין האונות והמוחון. כדי להבין זאת עשינו ניסוי עם ביצה.
בהתחלה הנחנו ביצה בתוך קופסה ונעננו אותה- היא כמובן נשברה למרות קליפה. בשלב השני הוספנו מים ונעננו שוב, הפעם היא לא נשברה וכך הבנו שהנוזל שנמצא בין האונות ובתוך הראש, מגן על האיברים הפנימיים וזה כמובן נכון לגבי כל האיברים הפנימיים בגופנו ולאו דווקא בראש.

מתוך כך גם למדנו מדוע צריך הגנה נוספת של קסדה על הראש וכיצד היא יכולה להציל חיים כשמאפשרת לנו הגנה כפולה ומכופלת לראש. 

בשלב הבא נלמד על העיניים, האוזניים הפה ומערכת העיכול.

לומדים על גוף האדם- עצמות, מפרקים, שרירים, ריאות ולב

מיה שלי מתעניינת מאוד בגוף האדם, אחרי כמה פעמים שבחרה בספרים על גוף האדם בחנות הספרים, החלטתי לבנות יחידה שתפרק את הנושא המורכב הזה, ליחידות קטנות וקלות להבנה.

התחלנו ביצירת דגם של גוף האדם תוך כדי התבוננות בספרים שונים ובהסבר על העצמות בגוף האדם והמפרקים.

דורי רצה להצטרף לפעילות, אז הדפסנו לו דף על חלקי הפנים והגוף שמתאים לגיל שלו.

המשכנו עם למידה על השרירים ולמדנו שהם (לרוב) מניעים את העצמות כדי שנוכל להניע את הגוף.
יצרנו דגם של עצמות ושרירים כדי להבין ולראות את התנועה שנוצרת.
ציירנו יד, הדבקנו קשית (עצמות) והשחלנו חוט גומי (שריר)

גזרנו את קווי המתאר של היד כדי שיהיה נוח לאחוז בה

משכנו בחוטי הגומי וראינו כיצד נוצרת התנועה בכף היד. 
כשמושכים את החוטים, היד זזה וזה דגם מעולה להבנת השפעת השריר על גוף האדם וחשיבותו.

המשכנו ללמוד על הנשימה. למדנו שהאוויר שאנו נושמים דרך הפה או האף, עובר דרך קנה הנשימה וממלא שני שקים גמישים בגוף שנקראים ריאות. לאחר מכן שריר גדול עולה מעלה והאוויר יוצא החוצה.

יצרנו דגם עם שני בלונים להבנת התהליך שנעשה.
הדפסתי לילדים ציור של ריאות
הדבקנו שני בלונים (לדימוי הריאות) וקשיות . את הקשיות הצמדנו לבלונים ולקנה הנשימה כדי שלא יברח האוויר.

הילדים נשמו ונשפו וראו את ההשפעה של האוויר שנכנס ויוצא, על הריאות. הכיווץ וההרפיה (ההתרחבות)

בשלב זה, סיימנו בלמידה על הלב, שהוא שריר גדול המזרים דם אל כל איברי הגוף.
למדנו על צורתו ומיקומו בגוף. 
הפעם לא יצרנו דגם, אלא למדנו באמצעות ספרי המידע שיש לנו.
דיברנו גם על העורקים והוורידים.

נמשיך ממש בקרוב ונלמד על: המוח, העיניים, האוזניים, מערכת העיכול ועוד.

טיול ללונדון

לקח כמעט שנה, אבל זה סוף סוף קרה
הנה פוסט שמאגד את החופשה החלומית שעשינו בלונדון, הלווין 2018.

קפצנו לביקור בלונדון בעקבות שלוש דמויות ספרותיות שאנחנו אוהבים. 

מרלין
הארי פוטר
והמלך ארתור

את היום הראשון לקחנו בעיקר להתאוששות מהטיסה עם הילדים... טיסה יחסית קצרה אבל לא הכי קלה לקטנים. בדרך למלון עצרנו בתחנת קינג קרוס רציף 9 3/4. היה תור ארוך לצילומים אז ויתרנו .. אבל התרגשנו מאוד!

ביום השני לטיול, טיילנו ברחוב אוקספורד.. זה תפס את כל היום.. בילינו בעיקר בפריימרק ובאפל סטור.. רחוב יפה וארוך, מלא חנויות מהממות! רב החנויות התקשטו בדלועים, עכבישים וכל מיני סמלים של ליל כל הקדושים היו גם לא מעט חנויות עם עצי כריסטמס מושקעים.

לונדון יפהפייה וקרה בדיוק כמו שאנחנו אוהבים! מזג אוויר שאני ויובל פורחים בו!

ביום השלישי קמנו לריח גשם שישר הכניס אותנו לעניינים, קפה, ארוחת בוקר קלה ויצאנו לטייל במרכז באיזור הביג בן (שלצערנו לא ממש ראו אותו כי הוא בשיפוצים). בילינו באקווריום שנמצא בסמוך ללונדון איי. מקום מושקע ויפה ונהנינו מכל רגע. סיימנו את הטיול בחנות המהממת של הארי פוטר בתחנת קינג קרוס. יקרה להחריד אבל חובה לכל אוהבי הסדרה.

היום הרביעי - סטונהייג' וגלסטונברי. טיול בעקבות תעלומות ודמויות אגדיות.

היום שלנו התחיל מאוחר משחשבנו. יצאנו מהמלון בסביבות 11 לכיוון הסטונהייג'. נסיעה של כשעתיים בדרכים ירוקות יפהפיות.
סטונהייג' זה הגשמת חלום ילדות שנרקם לפני כשלושים שנה.. בערך בגיל 7.
יש לי אהבה גדולה לתעלומות ולדמויות שזכו בתהילת עולם ולשמחתי הילדים ממש זורמים במיוחד כשסיפרתי להם שאחת ההשערות באשר לאתר, קשורה למרלין. כמובן שזו אחת מיני רבות..

האתר היפהפה הזה השאיר את כולנו מוקסמים.
דורי החליט לרוץ פנימה למורת רוחם של כל השומרים היישר למרכז האבנים וכשנאלץ לצאת לא הפסיק לבכות ושבה את ליבם של כל המטיילים. כולנו הרגשנו כמוהו. מאכזב להגיע כל כך קרוב ולא להיות מסוגלים לגעת בקסם הזה.

מקום יפה בצורה בלתי רגילה.

התחנה הבאה קשורה לקמלוט. בחודשים שקדמו לטיול אני והגדולים צפינו יחד בסדרה "מרלין". התאהבנו בדמויות, בנופים ובעקבות כל זה קראנו על אבירי השולחן העגול, על מרלין, על ארתור ועל המקום האגדי: קמלוט ואוולון.
נסענו ל"גלסטונברי" לראות את קברו של המלך ארתור ולראות את שרידי העיר שפעם נקראה קמלוט. עפ"י האגדות שם היה הקרב בו ארתור נהרג , שם הוא נקבר ושם מרלין מסתובב עד עצם היום הזה.. כשהגענו לשם כבר היה חשוך והאתרים היו סגורים. הצצנו פנימה והתקרבנו הכי הרבה שאפשר. נשאר טעם של עוד ואני מעריכה שעוד נחזור לשם בעתיד.

*היום החמישי Warwick Castle

במקור לא היינו אמורים לנסוע לשם ותכננתי יום שלם באתרי צילום של סרטי הארי פוטר, אבל ההגעה ללונדון וההתחברות למה שצריך באמת, שינתה את התכניות..

טירת וורוויק (תודה לאפרת על ההמלצה) זו טירה יפהפיה ומרשימה. המקום מטופח מאוד ומושקע. יש חדרים רבים ומעניינים שאפשר להיכנס אליהם ולקבל הצצה לחיים של מי שחיו שם. יש אוסף של כלי נשק, בגדי אבירים ועוד.. יש גלריה די גדולה של דיוקני בני אצולה מימי הביניים. וגם המון פעילויות מעניינות לילדים ואני מניחה שאם לא היה קר כל כך, היינו ממשיכים לטייל עוד כמה שעות ומגלים עוד אזורים יפים. התלהבתי במיוחד מהגנים שמקיפים את הטירה. הם מטופחים ומושקעים ותענוג להתהלך בהם במיוחד עכשיו, בסתיו, כשהעלים משנים את צבעם.

**קנינו את הכרטיסים במקום והם היו די יקרים מניחה ששווה לקנות מראש וכך אולי גם לקבל מחיר מוזל.

היום האחרון - אולפני הארי פוטר

קמנו לבוקר גשום, היום האחרון בלונדון. הגשם נתן לנו קצת זמן למנוחה ולרגיעה לקראת היציאה לטיול האחרון בעיר היפהפייה.
לא הספקנו הכל כמובן, גם לא חצי .. התמקדנו בדברים מסוימים ובפעם הבאה, נתמקד באתרים אחרים.
המטרה של הטיול היתה לבקר באולפני יוניברסל סטודיו בהלווין. ואכן, ליל כל הקדושים הוסיף הרבה לחוויה🎃
הביקור והטיול באולפני הארי פוטר הרגיש ממש כמו טיול בהוגוורטס. האולפנים מאוד מושקעים. יש לנו למעלה מ400 תמונות של פריטים וחלקים. 
זו היתה חוויה קסומה וייחודית ולמי שאוהב את הסרטים: עונג צרוף.